我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)這三科的特點(diǎn)和共同之處是什么？老師說(shuō)：素描，速寫(xiě)，色彩這三科是包含了開(kāi)始美術(shù)學(xué)習(xí)的從低到高三個(gè)階段，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以把這三科看成是一個(gè)問(wèn)題，再慢慢地去分開(kāi)考慮，而不是分成三個(gè)不同的問(wèn)題進(jìn)行看待，如果當(dāng)成三個(gè)不同的問(wèn)題來(lái)看的話，容易造成一個(gè)誤區(qū)，就是學(xué)習(xí)差異變大，知識(shí)結(jié)構(gòu)變得不一樣，比如像繪畫(huà)中出現(xiàn)素描好但色彩不會(huì)畫(huà)，或者素描好但速寫(xiě)不行等問(wèn)題，其實(shí)這些都是知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了問(wèn)題。北京十大畫(huà)室的老師說(shuō)實(shí)際上這三科都是有共性的，只要一科學(xué)得好，其他兩科也不成問(wèn)題。所以在開(kāi)始學(xué)習(xí)的階段我們應(yīng)該找到這三科的共同點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)，然后再找找差異在哪里。這三科相同的點(diǎn)是在于對(duì)造型的把握，如果在形的方面出現(xiàn)問(wèn)題，那就在其他方面也會(huì)出問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)考試也會(huì)有影響。再來(lái)說(shuō)說(shuō)針對(duì)不同的科目出現(xiàn)的難點(diǎn)和特點(diǎn)我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如何來(lái)把握這些？老師回答說(shuō)：其實(shí)我們考試的主要就是考美術(shù)藝考生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和應(yīng)變能力，首先就是要把基礎(chǔ)打好，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，然后在開(kāi)始下一輪的學(xué)習(xí)，我相信這會(huì)事半功倍。如果只是單純的學(xué)習(xí)一個(gè)畫(huà)畫(huà)技巧，沒(méi)有把所有知識(shí)都融會(huì)貫通的話，在之后的學(xué)習(xí)中就會(huì)很吃力。接著來(lái)問(wèn)，在這三科的學(xué)習(xí)中我們?cè)跁r(shí)間上應(yīng)該怎么來(lái)規(guī)劃？北京美術(shù)培訓(xùn)班的老師回答說(shuō)：在開(kāi)始美術(shù)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，素描的學(xué)習(xí)更為重要，因?yàn)樗孛栊枰獜牧汩_(kāi)始，所以需要花費(fèi)更多的時(shí)間；速寫(xiě)是從接觸繪畫(huà)就一直在畫(huà)的內(nèi)容，是一個(gè)可以短期對(duì)手、眼、心進(jìn)行的訓(xùn)練；色彩是需要在素描和速寫(xiě)有一定的基礎(chǔ)后進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)樯鼠w系還要?dú)w到造型體系里，如果不在造型體系里的色彩就沒(méi)有意義。最后一個(gè)問(wèn)題就是在這三科考試中老師有什么好的建議？北京美術(shù)培訓(xùn)班的老師說(shuō)：主要還是要找到這三科的共性，找到內(nèi)在的聯(lián)系，問(wèn)題才能迎刃而解！